- 271教育| 百花齐放 各具特色 创新课堂 精彩回眸——济宁海达行知学校“271教育课堂”创新展示活动巡礼
- 发布人： 发布日期：2019-03-29
为全面推行单元主题教学，进一步打造“任务驱动，情境体验，真实探究”的课堂，济宁海达行知学校自3月8日起组织开展了“271教育课堂”创新展示活动。活动中各学科均认真对待，精心创意，立足打造精品课堂，让我们来一次精彩回眸吧！
语文学科
语文老师们在对新课标和《学习设计与指导》深入研究后，积极探索单元主题教学的课堂模式，严格遵循“任务驱动，情境体验，真实探究”的课堂原则进行创新授课；学科组老师们及时听课、评课，会商研究，发现亮点，找到问题，共同提升；同学们认真投入，高效探究，做到了让学习真实发生。
数学学科
活动期间，全体数学老师每堂课都准备充分，设计全面到位，全面放手，全员参与，落实单元主题教学，借助教具等，培养学生思维的，落实核心素养，课堂中重视学生的生成问题，用老师自己的课程水平引领孩子走向深入。
英语学科
本轮创新展示课，英语学科全体教师认真准备，力争借助活动全面提升课程课堂水平。青年教师认真准备，以120%的热情投入设计、磨课和展示；有经验的老教师以空杯心态认真备课，创新导入和输出形式；全员听课，积极参与，大家抱着学习的态度，绝不错过任何一个提升自己业务水平的机会。
物理学科
物理学科在上课前对学生进行准确到位的培训，课堂上学生的展示点评，思路清晰，言简意赅；合理利用黑板疑问区，对学生上课新生成的问题，进行二次答疑和讨论，让学生真实学习，专注学习。
生物学科
生物课堂注重《学习设计与指导》的使用，能有效将课本和《学习设计与指导》相结合；关注核心素养的落地；注重学习任务、学习情境的创设；学生的参与度明显提高，主动学习意识更强。
政治学科
政治学科全体教师全身心备课，深入研究课程课标，在核心素养的引领下，贯彻落实并创新使用《学习设计与指导》，在此基础上不断加强对学生的培训，实现全面放手和全员参与，让学生真正的做到“独立思考、深刻体验、培养思维、深度学习”。
地理学科
地理课堂上，学生自制模型、手绘板图已成为一种学习必要手段。学生在真实的情境中，独立思考、深刻体验，进而主动合作探究，深度学习，培养了地理综合思维，极大提高了地理实践力。
音乐学科
本轮音乐创新展示课，在备课的过程中，老师们精心设计教学情境，让学生更愿意参与到课堂教学中；充分运用柯达伊教学法，及奥尔夫教学法等来提高学生的音乐素养；学习目标的制定从学生学习的角度为出发点，用目标去引领学生整个的学习过程。
体育学科
在本轮课堂创新展示活动中，每一位体育老师都根据自己班级孩子的年龄特点以及发展水平，认真准备，科学设计教学方案。课堂中贯彻落实以“健康第一”的指导思想，充分调动了孩子们的积极性、主动性和创造性，对教师教学方法的转变、专业素养的提高起到一定示范引领作用，进一步推动了教师专业发展的进程。
美术学科
美术学科创新展示活动从学生生活实际出发寻找课堂设计的切入点，将单元授课优势与steam课程综合性相结合，打造引人入胜，融会贯通的K12美术课程，让学生念念不忘，必有回响。
“271教育课堂”创新展示活动为老师们教学研究成果的展示交流提供了很好的机会与平台，在学校内营造了浓厚的教研氛围。老师们通过上课、听课和评课，相互学习，取长补短，整体上提高了课堂研究设计水平，进一步提高了老师们课程育人水平。