- 用正确的方式解决问题 让深度学习真实发生——我校举行第八周升旗仪式
- 发布人： 发布日期：2021-10-18
10月18日上午，济宁海达行知学校全体师生在中学部和小学部操场分头集结，分两个会场同步举行第八周升旗仪式。
中学部升旗仪式上，学校副校长陈东以《问题及问题解决方案》为题进行国旗下讲话。（后附讲话全文）
小学部升旗仪式上，一年级年级主任张国杰以《让深度学习真实发生》为题进行国旗下讲话。（后附讲话全文）
国旗下讲话
问题及问题解决方案
老师们，同学们：
大家上午好！今天我讲话的主题是《问题及问题解决方案》。今年暑假，有幸听到当代教育家李希贵校长的报告《问题及问题解决》，对我触动很大。首先问老师们一个问题，我们来学校干什么？教学？我再问同学们同样的问题，我们来学校干什么？学习？我觉得这些答案都不全面。我们的校训是：能力、尊严、美好。这就很好的诠释了我们来学校的价值和意义。通过我们师生的共同努力，提升全方位的能力，获得团队和个人尊严，赢得工作和学业的美好结果。大家想一想，在每天的工作和学习中，肯定会遇到各种各样的问题，遇到问题，不同的人有不同的解决方案。大家记住一句话：从自己身上找问题，一想就通了，从别人身上找问题，一想就疯了。前期，我在全校范围内调研了老师和同学，下面我就从大家日常工作、学习、生活及人际交往等方面遇到的几个问题，和大家一起梳理一下，找一下解决方案，以此来启发大家思考。
一、没有团队归属感，怎么办？
首先团队责任人要带领每一位成员打造团队文化，从而有共同的价值追求，让每一个成员都能死心塌地的追随你。反过来我们每一个人都要把自己放到团队里来考虑问题。假设我是高一年级的老师，我要以主人翁的心态来工作，不是以打工者的姿态想着为年级主任打工。假设我是初二20班学生，我要以班长的标准来要求自己，不是有我也行，没我也可。每天积极乐观地为团队服务。从明天开始老师们可以早到办公室，学生可以早到教室，从打扫卫生开始，连续打扫21天，到时我相信团队归属感会很强烈。是团队给我们每一个人生命成长提供了一个宽阔平台，也是团队给每一个人创造了良好学习和工作氛围，更是团队给每个成员注入了持久、积极向上的力量。大家请记住：离开团队，我们什么都不是！
二、人际交往有困难，怎么办？
有些同学反映：“我没有好朋友，没有同学和我玩，我很孤单。”同学们想一想，我们喜欢什么样的老师？人品好、专业能力强、有幽默感等。那么老师和同学们又喜欢什么样的学生呢？人品好、素质高、会分享、乐于帮助别人等。同学们在平时的交往中要注意文明用语，切不可说话带脏字，骂脏话，开玩笑可以，但不要过度。我们每一个人都要把真诚、善良、诚信、包容、互助、乐观、责任、分享这种人性的美好和气质的高雅根植于内心。当我们表现得足够优秀时，个人魅力就开始彰显，朋友自然就会多起来，人际交往就没有困难了。
三、数学学不会，怎么办？
从我当年做首席导师开始，我就总结出了一个结论：数学是第一学科。说到这儿其他学科老师可能会有点意见，但大部分还是会同意我的观点。老师们和同学们，你们有没有发现成绩暂时差的学生，要么英语弱，要么数学弱，要么两科都弱，数学弱的一般总成绩好不了。经过调研，我发现现在大部分同学做题太少，计算量不够。就说用那个演草纸吧，一会撕一张典型题本，一会扯一张成长日记，这肯定是不行的。下一步，我们数学老师要做统一要求，做题要规范，演算要有演草本，一步一步，逐步得出结论。我还有一个观点，公共自习期间，只要是低头在做数学题的，一般是认真学习的。做数学题要沉下心来，深入思考，方能有顿悟的感觉，这时你就能体会到学数学的成就感。
四、英语单词背不过，怎么办？
英语学习，从小学到初中再到高中它的延续性非常强。小学基础打好了，初中学起来不难，初中学好了，高中学起来较容易。学习英语很重要的一项任务是背单词。背单词有联想记忆法、形象记忆法等各种方法，但是背单词离不开音标。我们要把48个音标烂熟于心，利用音标背单词方能把单词记得快、记得准、记得牢。在背的时候要边读边写，读音正确，书写规范，到底要背多少遍，这个要因人而异。在成长日记上规划好零碎时间，背单词要学会用零碎时间。高考英语3500词汇，对高一的学生来说，到高考平均到每一天3-4个单词。如果初中学得比较好，只需要一天1-2个单词。如果把3500词汇全背过，高考考120分以上没有问题。背单词是一项体力活，我们要天天坚持，经常反复，加上老师的督促，我相信应该就没有问题了。
五、晚自习期间，遇到学习问题怎么办？
一般情况下，安静有序的晚自习是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考、独立完成作业创造良好的客观环境，因此，首先得维护学校的纪律。但是，学习要进步，好问是必须的。应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧。你可以在课外时间提问。同时，也不能每道题不懂就马上询问，这样会失去锻炼自己独立思考能力的机会。晚自习时也不是说完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以给被问的同学留有充分思考的时空。当然，直截了当地问答案万万不可取，最好是问一些解题思路、技巧。
六、上课时精力无法集中，会经常走神，怎么办？
你很可能上课学习目标不够明确，有趣时能集中精力，无味时，就会走神。因此，首先得做好预习工作，明确上课时有许多该听的东西，听课时尽量做好笔记，紧跟老师的上课节奏和思维，老师走到哪儿，你的眼睛和思维都要跟到哪儿。甚至用批判的眼光去听课，找出老师讲课的优缺点，下课与老师交流。上课时需要有学习的压力，也需要意志力的参与。上课时对自己要严格要求，不能说学不会就得过且过，课堂是学习的主阵地，提高课堂效率是提高成绩的根本保障。一旦上课学不会，科目又多，有些问题可能就被搁置起来了，日久天长，问题成堆了，学起来就真的困难了。老师们也要变换多种方式来调动同学们的积极性，把暂时走神的同学引导到学习上来。
老师们，同学们，日常工作学习中，可能还会遇到各种各样的问题，遇到问题不可怕，关键是认识问题，判断准确，从自身找问题，用正确的方式解决问题。始终相信：方法总比困难多。这样我们就会养成解决各种问题的能力，增强我们的自信心。
最后，祝老师们身体健康，工作顺利！祝同学们快乐成长，学业有成！谢谢大家！
让深度学习真实发生
张国杰
老师们、同学们：
大家早上好！非常高兴今天小学部的师生一起相聚在这个美好早晨。
今天我发言的主题是：让深度学习真实发生。
课堂是学生学习的主阵地，是实现学科核心素养的主要场所，为了让深度学习真实发生在我们的271教育的每一节课上，进一步提升各学科间的课程研究水平，巩固学科大单元整体学习课堂模式，各年级从上周开始了本学期的创新展示课活动。对于本周继续进行的创新展示课，我对老师们和同学们有以下几点建议：
一、深度研究，创设高效课堂
1、丰校长在本次开学督导的教师发展会议上提出，我们要认真钻研学科核心素养、课标、教材和教师用书，了解教材的结构体系，能根据大单元整体学习的要求，基于单元情境和任务来创编课时的学习任务和学习目标并在课堂是得以实践和落地。
2、我们要发挥备课组的集体力量，利用会商时间说课和六轮磨课，反复打磨课堂教学设计，精心准备。例如，建议老师们能在课前进行三到五遍的试讲；建议老师们多问几个“为什么”；建议老师们相信孩子，充分放手，给他们思考和探究的时间；建议老师们多鼓励少批评，鼓励的语言一定要具体，绝对不是一句简单的“你真棒！”；建议老师们课前“小到一句话，一个站位”都要做好课前的预设。
3、我们要把大单元整体学程的使用贯穿于单元学习的每个课时的学习过程中，让文本真正成为课堂教学的“施工图”，学生自学的“路线图”。
4、我们要深入研究学生。一切的教育教学活动都是“从儿童出发”，对学生的研究应该是我们小学教师毕生追求的课程。老师们，我们要根据小学低、中、高三个学段学生的不同年龄特点进行备课。要留给学生足够的自主学习时间和空间，课堂上所设计的所有学习活动都应该能够让每一位学生自觉的、自主的参与进来，让学生用全部的身心进行体验式学习。
5、我们还要经常反思。叶澜教授说过，反思三年成名师。老师们通过不断的自我反思，觉察当时自己的备课的思维方式，从中寻找亮点和不足，以便于下一步的工作改进。
二、自觉主动，发展能力和思维
同学们，学习过程中的参与和学习一定是你们自觉、自主的，被动学习很难实现真正的深度学习。要实现深度学习其实一点儿也不难：大家对照一下，以下的学习状态你都有吗？晨读时，大声的朗读课文，认真的预习复习，并把自己有疑惑的地方做标记或者勾画，等到课堂上再认真研究，你做到了吗？课堂上，根据大单元整体学程，自觉的进行自主学习，有疑惑的地方能在小组合作中积极讨论，大胆发言，学习结束时能梳理本节课的主要内容或者分享自己的收获，你做到了吗？单元检测后，及时整理错题，分析出错原因，并能举一反三，你做到了吗？晚自习时，先复习，再独立完成老师布置的学习任务，你做到了吗？同学们，这都是我们的真实学习，长期坚持下去，你就实现了深度学习。
如何在271教育课堂上实现深度学习，“帮助每一个孩子发现自己、成就自己，让每一个孩子快乐地走向自我教育”是我们海达师生需要共同经历的一场智慧之旅。旅程的终点不是孩子获得了一堆零散、呆板、无用的知识，而是孩子们能够积极、充分、灵活地运用知识，主动去理解世界、解决问题，学以致用，获得人格的健全和精神的成长。最后，期待本次的创新展示课能打造出更多更优秀的课例，期待我们的老师有更精彩的课堂，相信学生、解放学生、发展学生，期待我们的孩子“学会、会学、乐学、创学”！在此，预祝本学期的创新展示课活动课圆满成功！